受講生の方から投稿がありました｡　以下、掲載します。

 

去年、下の子が中学受験のときに、気になることがあった。

それは、テキストに結構、誤字・脱字があったことだ。読点(「、」)が延々とない文書が，平気で問題文として掲載されていたのだ。

 

「ひょっとして、大学受験のテキストもいいかげんなのか」と思い、上の子供の大学受験予備校のテキストを見せてもらうと、改めて誤字・脱字やおかしな表現が、いくつもあることに気がついた。

有名な予備校教科書の日本語の表記が、間違いだらけだった。やたら、「それ」「これ」などの指示語が多く、一体何を言いたいのか、分からない文章だ。

「こんな日本語で，よく受験の指導ができるな」と、空いた口が塞がらなかった。

教育現場の日本語が、乱れていることを強く感じた。

 

私は、成川豊彦先生の指導の下、現在、憲法・行政法の過去問１つ１つの問題文を一言一句、押さえるように勉強をしている。文章を、以前よりも注意して読むようになってきた。そのため、これまで気付きもしなかった、日本語の乱れが気になるようになったのだろう。

教育関係の知人に聞くと，「こんなのが日常茶飯事だ」とか。呆れてしまう。何を教えているのだろうか。

 

　世界は、コロナを契機に、嫌がおうでも、変化すべき段階にきている。成川先生が主張する独立した精神を持つプロフェッショナル、いわゆるC.I.P（certified 　independent　 professional：認定された独立した専門家）でなければ生き残れない時代になった。

それなのに、この日本語の体たらく。

 

会社通勤の車中において世の中、何も変わらないかのようにスマホのゲームに興じる学生や、いい年をしたサラリーマンの姿を見る度に、日本の将来が思いやられる。

 

こんなひどい国語教育で、激動する世界に日本は生き残っていけるのだろうか。　　

 

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